Descrizione
DE LUCA : Conoscere, capire e suonare senza solfeggio la tastiera elettronica VOLUME 1
Premessa
L’educazione alla musica diventa sempre un fatto più avvertito nel nostro tempo, motivo per cui si vanno diffondendo corsi di preparazione basati sulle metodologie più svariate da quelle più arcaiche a quelle più elaborate e sofisticate.
In ciascuno di questi contesti è possibile trovare un orientamento specifico per la propria formazione musicale: dall’avviamento alla conoscenza dei principali elementi del linguaggio musicale, all’utilizzo di strumenti.
Descrizione dell’opera
Un metodo concepito per lo studio della tastiera elettronica, da non confondere con lo studio generico della tastiera. In questo metodo infatti vengono affrontati argomenti come l’uso dei ritmi e la selezione dei suoni, problemi caratteristici della tastiera elettronica ma non di tutte le tastiere. Questo genere di strumento musicale è in genere acquistato da amatori e dilettanti ed il metodo è rivolto ad autodidatti o principianti. Non è necessaria quindi alcuna conoscenza musicale.
Obiettivi
In questo libro trova la sua identificazione il seguente principio metodologico:
“Individuazione ritmico-melodica e apprendimento”, ossia, l’apprendimento di singole cellule, ottenute dalla decodificazione della composizione musicale, attraverso il linguaggio verbale.
Nella metodologia è escluso il “solfeggio parlato”. Quest’ultimo, in effetti, indirizza l’attenzione dell’allievo a delle conoscenze puramente intellettive, servendosi delle sole facoltà conoscitive.
Contenuti
A tal proposito, attraverso il supporto della ritmica incorporata nella tastiera, il senso ritmico viene sviluppato attraverso l’applicazione e l’esecuzione di accenti sillabici di parole e di frasi del linguaggio verbale abbinati alle cellule ritmiche proposte e utilizzate nei vari brani (tutti inediti).
I contenuti prettamente musicali sono connessi alle analisi delle parti funzionali di una tastiera elettronica amatoriale.
Tutte le applicazioni pratiche sono conformi all’argomento in esame e sono precedute da suggerimenti per le applicazioni esecutive.
Ogni argomento di grammatica viene trattato nel momento stesso in cui viene applicato.
I brani proposti nel Corso sono tutti inediti per agevolare un apprendimento intelligente: si è voluto, infatti, evitare di inserire musiche conosciute alle quali l’orecchio dell’allievo poteva essere già abituato, correndo il rischio di produrre un apprendimento istintivo. Ciò non toglie che a ciascuno venga consentito l’utilizzo anche di altri brani a integrazione di quelli già proposti e ritenuti didatticamente fondamentali.
P.S. Il metodo viene consigliato anche nelle scuole medie per coloro i quali intendessero suonare una mini tastiera al posto del flauto dolce.
E’ largamente utilizzato nelle scuole di musica.
